Hodnocení IVP z výtvarky na poslední chvíli – pomoc pro učitele

Nezřídka se ve školní praxi setkáváme s tím, že pedagogicko-psychologické poradny doporučují individuální vzdělávací plán (IVP) plošně na všechny vyučovací předměty – bez ohledu na to, zda žák ve všech oblastech skutečně potřebuje zásadní úpravy. Typickým příkladem je výtvarná výchova, kde mnoho žáků se speciálními vzdělávacími potřebami pracuje zcela samostatně, tvořivě a bez potřeby výrazných zásahů do obsahu učiva. Stačí, když učitel citlivě přihlédne k individuálním potřebám dítěte – například co se týče tempa, formy zadání nebo způsobu komunikace, popř. tolerance při hodnocení.

Přesto je třeba i v těchto případech zpracovávat IVP a s ním dvakrát ročně hodnotit jeho naplňování. Abych vám tuto administrativní zátěž ulehčila, nabízím ke stažení univerzální formulace hodnocení IVP pro výtvarnou výchovu na 2. stupni ZŠ, které jsou v souladu s rámcovými i upravenými minimálními (P-) výstupy RVP ZV. Text je připraven tak, aby vyhovoval situacím, kdy žák zvládá výuku v běžné třídě bez potřeby specifických metod či rozsáhlých úprav výuky.

Je ale důležité upozornit, že univerzální hodnocení nelze automaticky použít u všech žáků. Pokud má dítě výraznější specifika, např. PAS, výraznou poruchu chování nebo silnou fobii, je nutné univerzální text vždy upravit s ohledem na jeho konkrétní projevy, potřeby a způsob práce. V takových případech je opravdu nutný individuální popis pokroku dítěte. Také zvažte, zda univezálně napsané hodnocení je vhodné pro něktré typy rodičů.

Univerzální vzor hodnocení najdete níže jako součást ke stažení. Je nutné ho upravit a individualizovat. Slouží jako opora a úspora času.